Жінки в науці

Більше 25 років пройшло з тих пір Конгрес США прийняв Жінки в науці та техніці Закон про рівні можливості, у якому говориться, що це “політикою Сполучених Штатів, що чоловіки і жінки мають рівні можливості в галузі освіти, навчання та зайнятості в науковій і технічних галузях. ” Але академічній сфері сьогоднішніх ілюструє іншу реальність, ніж, що Конгрес США хоче існувати. Навіть якщо великі досягнення відбулися у ставленні до ролі жінок у галузі освіти, наукових установ і раніше не повною мірою використовуючи пул вчених жінок вони виробляють щороку. Справді, різниця між числом жінок, які заробляють кандидатів наук і тих, хто перебуває на посаді на кафедрах провідних університетів, здається, найбільш яскраво проявляється в біологічних і фізичних наук, а також в галузі машинобудування.

Але ці науки, навіть якщо вони були головним чином вивченню чоловіками, були також вивчені досить продовжити на жінок протягом багатьох років. Хоча деякі вчені підтримують, що значні біологічні відмінності між чоловіками і жінками впливає на їхнє уявлення в науці, є основний обсяг даних про те, що загальний інтелект не відрізняється між чоловіками і жінками. Тим не менш зберігається суперечки щодо того, конкретні аспекти когнітивних здібностей відрізняються. Але немає ідеальних сузір’я когнітивних здібностей, необхідних, щоб бути вченим. Щоб стати успішним ученим, потрібно мати дедуктивні здібності міркування, адекватна вербальні навички, кількісне міркування, інтуїції, і соціальні навички. Навіть якщо прийняти, що чоловіки і жінки відрізняються в деяких з цих здібностей, немає основи, на якій можна припустити, що люди будуть мати більший успіх, ніж жінок в науку, бо різні академічні фони, особистих навичок і розумових здібностей створити однаково успішними підходами і стилів. Крім того, немає ніяких переконливих доказів того, що представництво жінок у науці обмежений вродженою здатністю. Наприклад, в період між 1970 і 2003 роках 30 відсотків значне збільшення відбулося в частки кандидатів наук надається жінкам в галузі машинобудування. Оскільки люди підтримують, що це було результатом кардинальних змін у підходах і законів, що стосуються статі, той факт, що все більше жінок змогли успішно закінчити свої програми PhD надає переконливі докази того, культурних та структурних перешкод для жінок.

Моральних і правових імперативів для забезпечення рівних можливостей забезпечують достатніх підстав для розслідування причин невідповідності і спробувати виправити їх. Не менш переконливим є вплив, який матиме капітал на якість університетів сьогодні і конкурентоспроможності будь-якої нації. Гетерогенності серед студентів, викладачів і співробітників може зміцнити роль університетів докорінно. Зокрема, розробку більш інноваційних рішень проблем є результатом разносклоняемий груп, які можуть принести більш високий рівень критичного аналізу рішень. Крім того, установи, які вітають жінок сприяти більш сприятливі умови праці для всіх членів суспільства.

Прикінцеві, інституційних перетворень вимагає колективного розгляду відносини і поведінка спостерігається, що може бути досить тривожним, оскільки він вимагає взаємодії з питаннями способу життя, відтворення, найму, та академічних звичаїв. Але, саме незручне всіляких відкриття є усвідомлення того, що всі люди мають свої власні несвідомі упередження, які можуть формувати моделі поведінки і привести до таких прогалини.